Les troubles du déficit de l’attention et d’hyperactivité (TDA/H) représentent un défi complexe, à la fois pour ceux qui en souffrent et pour leur entourage. Ils touchent un nombre significatif d’individus, souvent dès l’enfance, et peuvent avoir un impact profond sur différents aspects de la vie quotidienne, notamment sur la réussite scolaire, les relations interpersonnelles et l’estime de soi. Comprendre la nature de ces troubles, leurs symptômes et leurs facteurs causatifs est crucial pour une prise en charge efficace et empathique.
Définition des troubles du déficit de l’attention et d’hyperactivité (TDA/H)
Les troubles du déficit de l’attention et d’hyperactivité (TDA/H) se manifestent par des difficultés de concentration, en découlant de deux aspects distincts : le déficit de l’attention et l’hyperactivité avec impulsivité. Ces troubles ont leur origine au niveau neurologique, associés à un déficit en dopamine, un neurotransmetteur essentiel.
Quels sont les 3 types de TDA/H ?
- TDA/H de type combiné : Ce type est caractérisé par des symptômes d’inattention, d’hyperactivité et d’impulsivité. Les personnes atteintes de ce type de TDA/H présentent des manifestations des deux aspects principaux de la condition.
- TDA/H de type inattentif : Ce type est principalement caractérisé par des symptômes d’inattention sans hyperactivité ou impulsivité significative. Les individus peuvent avoir du mal à se concentrer, à suivre des instructions, à organiser leurs tâches et à maintenir leur attention sur des activités.
- TDA/H de type hyperactif-impulsif : Ce type se caractérise principalement par des symptômes d’hyperactivité et d’impulsivité, sans présenter de symptômes majeurs d’inattention. Les personnes atteintes de ce type de TDA/H peuvent être constamment en mouvement, avoir du mal à rester assises ou à attendre leur tour, et agir sans réfléchir aux conséquences.
Le diagnostic et l’impact sur l’adaptation scolaire
Le diagnostic des troubles du déficit de l’attention et d’hyperactivité (TDA/H) intervient souvent pendant l’âge scolaire, affectant environ 5% des enfants. Ces troubles peuvent compromettre l’adaptation de l’individu. Les causes, incluant des variations génétiques et des facteurs environnementaux complexes, soulignent l’importance des interactions entre gènes et environnement.
Les comportements clés des TDA/H
Les manifestations des troubles du déficit de l’attention et d’hyperactivité (TDA/H) se traduisent par des comportements clés : inattention, hyperactivité et impulsivité. Un diagnostic formel requiert la persistance de ces symptômes pendant six mois ou plus, comparativement à d’autres enfants du même âge.
Exemples de symptômes des troubles du déficit de l’attention et d’hyperactivité (TDA/H)
- Impatience
- Facilement irrité et frustré
- Sautes d’humeur, surtout lors de perturbations d’activités
- Inattention chronique et difficulté à se concentrer
- Résistance à l’initiation du travail
- Défiance envers les règles établies
La complexité des facteurs causatifs
Les facteurs causant des troubles du déficit de l’attention et d’hyperactivité (TDA/H) sont multiples, allant des influences génétiques aux expériences environnementales telles que les lésions cérébrales, les privations sévères en début de vie, les adversités psychosociales, et même le tabagisme maternel pendant la grossesse. Le rôle du temps passé devant les écrans chez les jeunes est également souligné.
- Lire également : Les troubles de l’attention chez les enfants
Déconstruire les stigmatisations
Ces troubles sont souvent mal compris, parfois perçus comme de la paresse ou un refus de responsabilité. Cependant, une prise en charge thérapeutique ou psychologique peut jouer un rôle essentiel pour atténuer les sentiments d’exclusion, surtout chez les jeunes enfants, favorisant ainsi le rétablissement du dialogue au sein des relations familiales
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